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镍元素对不锈钢的影响(A)


更新时间:2020-12-30  浏览刺次数:


领导这类容易不耐烦的孩子,我们不能当监工,而要做学习伙伴,重在反馈,中肯地告诉他需要改良的地方。

所以这也和我们平时怎么看待孩子犯错有关。我们的立场,不同的抉择,影响孩子对自己的评价,孩子可能走上不同的发展途径。

比如孩子学跳绳,我们当学习搭档,就要把自己也当新手,动作分步示范给孩子看,说这个动作是这个感到,要这个速度等等。提醒孩子这里还要提高,并详细地帮助孩子怎样提高。

版权归原作者所有 如有侵权请接洽 我们将及时处置 。

反馈时,正面反馈给孩子信念,负面反馈不能批驳,情理也不要讲太多,www.sirowy.com,要害是供给真正的辅助。

对于我女儿这种请求完美的孩子,教会他们正视错误很主要。

还有一种情形,孩子对自己有过高/过低的冀望。比方孩子自己会和同窗比成就,比活动能力等,但有时他对同学的能力意识也不正确,这样就可能高估/低估自己。

平时我们多和孩子讨论这些问题,可以领导孩子向内看,学到自我检查的能力,在反思中一直提高。

今天你的表示怎么样?你的成绩怎么样?你自己认为你有多好?你感到自己尽了几分努力?你爱好这件事吗?你的目标是什么?......

告知孩子咱们都是一般人,都会出错,出错不是不能容忍的,出错是学习进程中很正常的景象。这也是教孩子怎么对待过错,怎么看待失败。

孩子个体差别大,教孩子学会客观评估自己,在反省中先进,我们要多察看孩子,各种措施都尝尝,看哪种适合自家孩子。

心理学家詹姆斯泰勒倡议父母可以常常问一些问题赞助孩子认识自己:

又好比问孩子觉得自己的努力水平怎么样,他可能在练得不舒畅、很辛劳时说自己很努力了,但实在可能是练习的办法不对。

01,器重反馈,帮助孩子刻意练习

这些主意也都正常,由于一个人对自己的能力、目标、策略有个客观的认识,需要很长一段时光的发展。我们大人也时常高估/低估自己,认识自己是个终年累月的过程。

03,探讨问题,让孩子学会反思

原题目:孩子不敢挑衅?这和孩子的自我认识有关,教会孩子反思是症结

02,正视错误,不拿毛病跟个人价值挂钩

我女儿刚好相反,老师教什么她都一声不吭,比如学钢琴,老师说什么就怎么做。她的视察力好,个别不表现出焦躁。但平时自己练习时又完善主义,出点错就很气馁。

两种孩子有好,也有不好,都有提高的空间。而要进步,孩子首先要学会客观认识自己,评价自己。只有认识自己、接收自己,才干面对挑战。

这些问题能启示孩子剖析、思考本人的才能:我有多少分尽力,我的目标是什么,远景是什么,目的有不到达,可以怎么调剂等。

孩子性情各异,反映在学习上的差异也很大。我家楼上的女孩就很聪慧,很好强,学货色快,不喜欢别人指出自己这里做的不好,那里做得错误。对需要重复练习的东西不耐心,轻易有挫败感。

如果以为错误不可容忍,错误侵害了自己的价值,那么孩子对自己能力的评估就是否认的;假如认为错误很正常,正视自己的优点/短处,想到我还能从错误中学到什么,错误就是一次学习机遇。

像我街坊家女孩这样的孩子,能够用上刻意练习这个方式。

女儿练琴时,我常提示她练习时出错很畸形,不出错才不正常,不出错就不需要训练了。犯错了才晓得哪里须要修改,训练才有意思。

学习离不开练习,但练习有讲求,不能总在舒服区反复,而应当有必定挑战,这样才有进步。对于不喜欢练习的孩子,要让孩子正视需要提高的处所,正视别人的反馈看法。

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